APRENDAMOS A APRENDER

¿¿¿CÓMO APRENDEMOS A APRENDER???

La METACOGNICIÓN es la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuación.

¿QUIÉN INTRODUCE EL TÉRMINO?
El término de metacognición lo introduce en el campo de la psicología John

H. Flavell en la década de los 70 partiendo de sus estudios referidos a la memoria

(Flavell, 1971; Flavell, Friedrichs  y Hoyt, 1970). 

ORIGEN ETIMOLÓGICO 

Compuesto por el prefijo meta, de origen griego, y la palabra cognición que devela su estrecha relación de dependencia con el conocimiento.

META: traslación, cambio, posterioridad (posterior a), transformación, compañía (acompaña a), después de, más allá de, detrás de.

    

COGNICIÓN: (del latín: cognoscere, "conocer") hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.

DEFINICIÓN 

La definición que realiza Flavell (1976) sobre la metacognición, es la siguiente:  "refiere al conocimiento que uno tiene sobre los propios procesos y productos cognitivos, o cualquier otro asunto relacionado con ellos ... La metacognición se refiere, entre otras cosas a la supervisión activa y consecuente regulación y organización de estos procesos en relación con los objetivos cognitivos sobre los que actúan, normalmente al servicio de una meta u objetivo concreto".

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FORMAS DE APRENDIZAJE: 

-Condicionamiento clásico:

también llamado condicionamiento pavloviano y condicionamiento respondiente, o modelo Estimulo-Respuesta (E-R), es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov.  En esencia, Aristóteles dijo "Cuando dos cosas suelen ocurrir juntas, la aparición de una traerá la otra a la mente".

-Condicionamiento operante: 

es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estímulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto.La efectividad de éste condicionamiento es tal que el sujeto no sólo aprende a responder ante una nueva situación con una conducta que formaba parte de su repertorio anterior, sino que también le puede permitir obtener un nuevo repertorio de conductas. El adjetivo "operante" se emplea para caracterizar este tipo de condicionamiento porque, y a diferencia del "condicionamiento clásico", el sujeto interviene u "opera" en el medio, lo modifica y este reobra sobre el organismo: si los resultados de la acción del sujeto son "placenteros", la conducta se aprenderá, siendo más probable que se emita de nuevo en las mismas circunstancias; si los resultados de la acción no son "adecuados" (son "desagradables") dicha conducta tenderá a desaparecer del sujeto.
Influenciado por Pavlov y y de Edward L. Thorndike, fue B. F. Skinner desarrolló los principios de este condicionamiento.
 

¡OJO! 

BIBLIOGRAFÍA:
ayudauah.files.wordpress.com/2010/04/metacog_2.ppt
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Condicionamiento-Operante.htm
http://www.ucm.es/BUCM/tesis/edu/ucm-t25562.pdf
es.wikipedia.org/

http://www.xtec.es/~cdorado/cdora1/esp/metaco.htm
www.youtube.com